Child Psychology: बढ़ते शहरीकरण और प्रौद्योगिकी में प्रगति के साथ, बच्चों का प्राकृतिक दुनिया से संपर्क कम हो गया है।

इस पर अमेरिका के बाथ विश्वविद्यालय में मिल्नर सेंटर फॉर इवोल्यूशन ने हाल ही में एक शोध किया है। इस शोध के अनुसार, स्कूलों में संरक्षण चुनौतियों की बढ़ती समझ हमेशा दृष्टिकोण में बदलाव में तब्दील नहीं होती है।
‘ओआरआईएक्स’ में प्रकाशित निष्कर्ष बताते हैं कि संरक्षण शैक्षिक गतिविधियों का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन किया जाना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे वांछित उद्देश्यों को प्राप्त कर रहे हैं।
इसका जवाब देने के लिए, संरक्षणवादियों ने पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में बच्चों की समझ और जागरूकता बढ़ाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों को बढ़ावा दिया है, लेकिन नए शोध से पता चलता है कि यह हमेशा उनके दृष्टिकोण को बदलने या उन्हें पर्यावरण की रक्षा में अधिक शामिल होने के लिए प्रोत्साहित नहीं करता है।
‘ओआरआईएक्स’ में प्रकाशित अध्ययन में, बाथ विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं ने द्वीप के स्कूली बच्चों पर पर्यावरण शिक्षा के प्रभावों का आकलन करने के लिए माओ, केप वर्डे में संरक्षण गैर-लाभकारी माओ जैव विविधता फाउंडेशन (एफएमबी) के साथ काम किया।
अफ्रीका के पश्चिमी तट के पास केप वर्डे द्वीप समूह विकास के पावरहाउस हैं, जहां व्हेल, कछुए, शार्क और शोरबर्ड सहित वन्यजीवों की प्रचुरता पाई जाती है।
हालाँकि, कछुए के अवैध शिकार, संरक्षित क्षेत्रों के माध्यम से ऑफ-रोड भ्रमण और बड़े पैमाने पर कूड़े के डंपिंग जैसी अस्थिर प्रथाओं से स्थानीय वन्यजीवों को खतरे में डालने का खतरा है।
शोधकर्ताओं ने स्थानीय पर्यावरणीय मुद्दों, पर्यावरणीय दृष्टिकोण और भविष्य की आकांक्षाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान पर एक बार की कक्षा गतिविधि के प्रभाव की जांच की।
आधे दिन की गतिविधि, आठ स्कूलों (लगभग 140 बच्चों) में 9-10 साल के बच्चों (चौथी कक्षा) की 10 कक्षाओं के साथ, द्वीप के बड़े आर्द्रभूमि आवास पर केंद्रित थी जो विभिन्न प्रकार के वन्यजीवों का घर है, इसमें प्लोवर शोरबर्ड्स की सबसे बड़ी प्रजनन आबादी शामिल है जो द्वीप के लिए आनुवंशिक रूप से अद्वितीय हैं।
शोधकर्ताओं ने बच्चों से स्थानीय स्तर पर पाई जाने वाली विभिन्न प्रजातियों, वन्यजीवों को खतरे में डालने वाले पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में बात की और क्षेत्र के जटिल पारिस्थितिकी तंत्र को दिखाने के लिए एक खेल गतिविधि का उपयोग किया, जिससे बच्चों को यह समझने में मदद मिली कि सभी अलग-अलग हिस्से कैसे जुड़े हुए थे।
उन्होंने गतिविधियों से पहले और बाद में बच्चों के संरक्षण ज्ञान, विज्ञान और पर्यावरण के प्रति दृष्टिकोण का आकलन किया और देखा कि यह कैसे बदल गया है।
हालांकि, उन्होंने पाया कि यह गतिविधि बच्चों के ज्ञान और पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में जागरूकता बढ़ाने में सफल रही, लेकिन इससे जानवरों और अन्य वन्यजीवों के प्रति उनके दृष्टिकोण में कोई बदलाव नहीं आया।
बाथ विश्वविद्यालय में मिलनर सेंटर फॉर इवोल्यूशन में पीएचडी छात्र रोमी राइस, पेपर के पहले लेखक थे। उन्होंने कहा, “समाज को प्रकृति के साथ फिर से जोड़ने की वास्तविक आवश्यकता है – विशेष रूप से माओ जैसे समृद्ध जैव विविधता वाले स्थानों में। इस बारे में जागरूकता बढ़ाना बहुत महत्वपूर्ण है कि कैसे कुछ मानवीय गतिविधियाँ लोगों के दरवाजे पर अद्भुत वन्य जीवन को खतरे में डाल सकती हैं।”
“स्कूली बच्चों को संरक्षण के बारे में शिक्षित करने से उनके माता-पिता के बीच भी पर्यावरण-जागरूकता बढ़ती है, इसलिए यह पीढ़ी दर पीढ़ी पर्यावरण के प्रति ज्ञान और सकारात्मक दृष्टिकोण को प्रभावित करने का एक शक्तिशाली उपकरण हो सकता है।
“हमें आश्चर्य हुआ कि हालाँकि गतिविधियों से बच्चों का ज्ञान बढ़ा, लेकिन इससे प्रकृति के प्रति उनके दृष्टिकोण में कोई बदलाव नहीं आया। कुछ मामलों में इससे वास्तव में विज्ञान में उनकी रुचि कम हो गई।
“यह अध्ययन गतिविधियों के मूल्यांकन के महत्व को दर्शाता है – हमें यह नहीं मानना चाहिए कि ज्ञान बढ़ाने से पर्यावरणीय मुद्दों को हल करने में मदद मिलेगी।
“इसके बजाय हमें यह सुनिश्चित करने के लिए गतिविधियों की सावधानीपूर्वक योजना और मूल्यांकन करना चाहिए कि वे वांछित उद्देश्यों को प्राप्त कर रहे हैं।”
“फिलहाल, ये बच्चे संरक्षण का भविष्य हैं, इसलिए जितना अधिक हम समझेंगे कि वे पर्यावरण के प्रति कैसा महसूस करते हैं, उतना ही बेहतर हम इसकी सुरक्षा के तरीके विकसित कर सकते हैं।”